踏踏实实做人平平淡淡求真 var king_page='/page/'; 网站首页学校概况金明新闻金明管理金明德育金明教学金明学子家校平台金明小学金明教师名师简介名师作品最近更新铜管乐队风采主题队会整齐的队列与美国外教老师合影热门关注学校简介金明中小学与英国瓦布.. 全国青少年语文风采大.. 转段工作会议纪要金明赋金明小学重视教师培训.. 金明小学举办家长学校.. 金明小学国庆长假安全.. 金明中学迎国庆报告会交通安全进校园普法讲.. 校长献给父母的爱歌咏比赛艺术节学生书画作品（.. 胡总书记在十七届中纪.. 金明小学举办班主任培.. 金明文化书记水质考察走进百年河大感受人文.. 在兴趣中拥抱数学网站首页金明名师 >> 名师作品 >> 踏踏实实做人平平淡淡求真踏踏实实做人平平淡淡求真 10-10-11 来源：原创作者：金明中学点击： posthtm('/page/article/page.asp?action=hit','k_hit','artid=5281'); 记得有位学生说过梁老师朴实的就像我们的母亲。在孩子们眼里，母亲的爱是最温暖、最实在的，而梁老师给予孩子们的也是最朴实而真挚的爱。

爱每一位学生是教师的天职，作为班主任就可能要“额外”付出更多。但这种付出是值得的，因为有时它会改变孩子们的一生。梁老师班上曾经有个学生平时说大话，不守纪律，很让老师头疼，梁老师对他并没有放弃，而是像母亲一样看到孩子身上的优势“聪明又不乏上进”。于是一次次的谈话便成了这个孩子和梁老师生活的一部分，梁老师鼓励他也批评他，和他一起制订学习计划，当起了监督员。慢慢的，这个孩子逐渐克服了身上的小毛病，学习成绩逐渐上升，中考也考出了好成绩。上高中后他曾对父母说：“我一定要回学校给梁老师磕头，要不是她的鼓励与帮助，我绝不会有今天。”

班主任不能只是“救火员”，而是要抓住每个学生身上的闪光点，多表扬，使每个学生肯上进，有自信。还记得有个从外校转来的回读生，上课爱说话，小毛病多，教过他的老师都说这个学生费事。进班后梁老师首先在生活上关心他，排座位时征求他的意见，告诉他班上的要求和应该遵守的纪律，同时也让他知道老师随时愿意帮助他，相信他也能把学习搞好。梁老师关注他点点滴滴进步，有意识的在班上表扬他，使得这个学生重新燃起了希望，对自己充满了信心，思想发生了变化，小毛病克服了很多，学习也努力了，回家经常兴高采烈的告诉父母“我也受表扬了，原来我能行啊！”从此孩子每晚回家自己都自觉上晚自习到深夜，家长看到孩子的进步特别高兴，对学校的教育特别满意，这个孩子的变化也使得梁老师深刻地感受到无论学生的缺点再多，他也总有闪光的一面，作为老师一定要看到孩子身上的优点，在人格上尊重他们，这样无论你是批评还是表扬他，他都能愉快的接受，你的教育才能真正在孩子们心中扎根，这样自然达到的内化教育才是真正的成功教育。

用母亲的眼光看学生也要用母亲的心去对学生，在这方面梁老师真正调动了自己的所有心智，倾注了全部的心血。有个毕业班家长感动的说：“梁老师经常为了学生连家都不要了，这点我最知道”。是呀，说起家，她确实照顾得太少了，别的不说，今年6月份她女儿要到外地参加考试，由于梁老师恰好教的是初三毕业班，也正是学生的关键时刻，临近毕业班级工作也越显繁忙，她不忍心耽误学校工作，只能做自己孩子的工作：“妈妈是老师，咱不能为了一个孩子耽误七十多个孩子，你让舅妈陪你去吧。”女儿懂事的答应了，但看到别的孩子都是妈妈陪着去的，孩子心里多少有些委屈，回来后告诉妈妈说：“和我们一起去的家长里也有初三毕业班的老师，有的还是高中老师，就你忙。”听到这些话梁老师又对女儿多了一份愧疚。梁老师经常这样说：“班上的七十二个学生牵动着七十二个家庭，我们的工作做好了他们也就放心了。”班上的哪个学生身体不好，哪个学生没有跟父母住，哪个学生父母离异需要多照顾，这些都在她的心中。因此她的班的家长总是说：“孩子放在梁老师班里能够愉快的学习，健康成长，我们放心”！

以诚待人，以信服人是梁老师做人的准则。了解她的人都说她真诚对待学生，真诚对待工作，真诚对待同志。在她担任中学数学教研组组长期间，能够紧密的团结全组老师，和大家一起研究新教材，探究新教法，共同提高教学水平，赢得了数学组全体教师的认可。有些人奇怪她用了什么方法能使数学组的老师们热情高，干劲大，凝聚力强，“诚信待人”应该算是一个原因吧，在她担任组长的几年里，数学组多次被评为校先进教研组。

“师者，所以传道授业解惑也。”教师的具体工作在于“传道授业解惑，”也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得各种道理，这就要求教师不断学习，不断反思，提高自己的教育教学水平，梁老师认识到新形势下的教师必须更新理念，改进教法，因此她不断学习新理念，新思想，探究新教法，提倡民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透灌输“弟子不必不如师”、“青出于蓝而胜于蓝”的观点，鼓励学生大胆质疑，师生共同讨论，充分调动学生的主动性和自觉性，让不聪明的变聪明，聪明的学生更聪明。很多家长和老师都评价她教出的学生基础好，脑子灵，后劲大！

2003年新课程改革试行，数学教材变化非常大，她凭着多年的教学经验和深厚的教学理论根底带领全组制订了新课程实验方案，注意学生的特长发展，为学生构建开放的学习环境，带头上研究性学习示范课，撰写课改论文和研究性示范课案例。课堂上注意角色的转变，由主导者变为组织者、引导者和合作者，而对教学内容的呈现采用不同方式，以满足学生多样的需求。梁老师能够和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，不断提高，成为学生探究未知世界的朋友。由于她肯钻研，爱学习，把握新教材，新理念准确，面对学生的询问梁老师更是不厌其烦，刚进初一时由于个别学生的接受能力和自主性学习的能力较差，班上有几个女同学每天晚上放学后都让梁老师留下来解答她们的疑问，常常一问就是一个多小时，她总是热情的解答，过后再把她们一一送回家，从没有因为自己每天回家晚而有怨言，反而鼓励他们来问，并在班上大力表扬她们爱学习，不存疑的精神。在她们的带动下，班上出现了一大批勤学好问的学生，而这批学生经过培养已经由初一的问变成了每天留下来自己探究了，看到这种情境，又是哪一个为师者不暗觉欣慰呢？

爱心是航行中的船，诚心是船上的舵，信心是船上的帆，愿梁老师驾驶她教学生涯中的船，驶向理想的彼岸。