2010年11月20日，在校长庄建新的带领下，开封市金明小学的几位教师一起来到郑州师专附属小学，聆听了著名特级教师窦桂梅“人生课堂”。会上，窦桂梅老师激情奉献了一节精彩的阅读课——绘本《我的爸爸叫焦尼》，并做了一场关于教师专业成长指导的讲座。课堂上，窦桂梅老师用她声情并茂的朗读，向广大教师传达了“简单的语言往往传达丰富的感情”阅读理念，使在场的每位老师获益匪浅。
附：窦桂梅老师绘本教学《我的爸爸叫焦尼》课堂实录
我的爸爸叫焦尼
窦桂梅
一、叙述导入。
在我们生命成长的过程中，有那么一个人，也许……也许他帮你系过鞋带，也许教过你骑自行车，这个人就是——父亲？
我们常常会想到母爱，但今天，在脑海中搜索的是，父亲。
二、把“父亲”这个词含在嘴里，谈谈你的对父亲的理解和感受。
三、出示今天的作品。
四、听一听。（长达14分钟，将这个故事讲给台上的同学和台下的我们听。）
第一次提问
爸爸带儿子去电影院，进门时，提问：你猜这时候儿子会说什么？
生：儿子狄姆会向检票员介绍说：这是我的爸爸焦尼！
剩下的故事老师请一位同学讲。（父子依依惜别。车站送别场景），老师配乐继续讲故事。
第二次提问
爸爸就要上火车了，还有几分钟时间，爸爸焦尼会抱着儿子上火车干什么呢？
生：爸爸会带着儿子到火车上认识一些火车上的设备等。
生：爸爸会向火车上的人介绍儿子叫狄姆。
果然，爸爸抱着狄姆上车，跟所有人介绍儿子是世界上最好的儿子，他的名字叫狄姆。
师生共同配合完成故事。
五、请学生听完故事后表达自己心中的感受。哪怕一个词，如果是一段话，那将是多好啊！
六、故事中一定要来聚焦你印象深刻的几句话。
学生立刻说：这是我爸爸，他叫焦尼！
七、书名。
八、一共出现了几次？和学生共同回忆，回放（5次）这是简单的表达！（板书）
九、为什么这么简单的表达要重复出现达5次呢？让你印象深刻呢？
十、看一看。（出示图）我不会提示你们去观察，你们要自己去整体感受，去想象人物心中的想法）把你心中的想法读出来！在读的过程中，提示同学观察小狄姆的小胸脯和竖起的大拇指。感悟同样的一句话，在不同的时候每一次的心情都是不一样的，或自豪，或夸赞，或感伤。板书：丰富的感动。
十一、书中一定还有感动你的句子。
聚焦父亲最后的话：这是我的儿子，最好的儿子，他叫狄姆。
对比父亲和儿子的话，同样都是简单的表达。为什么这句话给了你感动？给你留下深刻的印象。
十二、再回到书中，这简单的一句话就这样感动了你，书中还有什么打动了你呢？
出示几幅图：奔、举、搂、牵
这些动作也是简单的表达，却带给我们丰富的感动。
感受整本书带给我们的简单语言，却又丰富的感动。
十三、这本书的背后还站着一个人——妈妈。创设：焦尼如果是去异地看完妈妈，会是怎样的场景。
十四、我们在生活有过这样简单的直白的表达吗？（没有，羞于表达）
十五、想一想。让学生学会感受绘本中细节。
站在画家的角度去想。（从灰色、蓝色的背景、简单的笔触，感受画家带给我们的感动）
为什么最后一幅图是圆形的，而前面的都是方形的？
感受图中跳跃的颜色：父亲、母亲、儿子围巾的色彩。
感受焦尼手中的一本书有什么特殊的含义。
十六、写一写：联系这本书，将自己的感想写出来。作为儿子、女儿，你又会如何理解母亲、父亲、家庭的力量。
