冰心老人曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”教育是一个和爱相关的职业，作为从事这个职业的人，必然要有一颗柔软而坚定的心，也只有这样，我们才能安然快乐的坚守在这个无名无利、默默无闻的岗位上。有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”其实我觉得教师应该是“太阳底下最值得骄傲的职业。”因为我们是孩子们理想的风帆；是孩子们美好心灵的缔造者；是孩子们智慧和技能的传播者。而爱恰恰就是成就这个高尚职业的核心和基础。
爱，是无声的，在这阳光般无声的付出中，学生们才能茁壮成长。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。”虽然从教仅六年，但我已经深深体会到“教师”的光荣所在，也深刻认识到要当好一名教师，就必须把爱融入到工作的各个方面。对于那些优秀的学生，用爱的理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，用爱的细腻和真挚，发现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生，用爱的理解和宽容，发现他们的优点，鼓励他们面向未来。
以前教过一名学生叫王羽琪。她看上去是一个十分冷漠、自傲的女孩。她的学习成绩很好，但是通过几次课堂接触，我发现她很不合群，同学们都很疏远她。后来，我从她的班主任口中得知，她的妈妈因病去世，她和爸爸生活在一起，爸爸对孩子的教育方法欠妥，十分的简单粗暴，甚至有时候还拳脚相加。王羽琪就在父亲的强压下逐渐变得冷漠。她不愿与我交流，可是经过我的观察，发现她的穿着虽然朴素，但在她的胸口总是别着一个特别不起眼的小胸针，虽然是个很旧的小胸针，但我想这个胸针应该对她很重要。我寻找到一个合适的机会，自然的和她聊起她的胸针，说很漂亮，然后讲起我小时候也有特别喜欢的小东西，和这些东西背后隐藏的小秘密。然后很自然的问了一句：“你呢？你的小胸针有什么小秘密吗？”当我微笑着问出这个问题的时候，我发现她的眼睛里闪出了一丝泪光。虽然她的回答依然很短：“它是妈妈给我的。”但是我从她颤抖的声音中感受到，她心中的坚冰已经开始融化了。从那以后，每次她的作业上，我除了正常批改之外，还会写上一些关心的话，或者给她讲一些我小时候的故事。刚开始的时候，她并没有回复。但在我上课时，她不再用冷漠的眼神看我，开始和其他同学一样和我有了互动，甚至有几次还主动站起来回答问题。当她回答正确后，面对我的夸奖，她竟然露出了女孩子特有的那种满足但羞涩的表情。我知道，她开始变化了。后来，我精心挑选了一个蝴蝶结发卡，在她生日的时候送给了她，并说“今天是你的生日，这个发卡是我送你的礼物。这里有老师对你的祝福和希望，也是我们共同的小秘密，希望你好好收藏。”她愣了一下，收过礼物简单的说了声谢谢就跑开了。第二天，我看到她带着那个小发卡来上课了。并且在当天的作业后面，给我写下了一段话：“老师，您是除了我妈妈以外，第一个记得我生日的人。老师，谢谢您！您是我最喜欢的老师，我也会努力成为您最喜欢的学生。”从此之后，她真的变了。我经常看到她主动打扫班级的卫生，有些同学们都不愿意做的脏活，她却主动承担。班里举办的活动上，也看到了她的身影。笑容回到了她的脸上，同学们也慢慢接受了这个其实很开朗乐观的女孩子。在她毕业的时候，她捧着我送给它的发卡，对我说：“老师，是您送我的这个小发卡让我明白了很多道理，谢谢您，我会永远收藏着它的。这是我们的小秘密。”
俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，爱难看的孩子才是真正的爱。”后进生更需要老师的关爱和尊重。我曾经遇到过这样一件事情。一次我让学生进行百叶箱温度测量，全班同学都出去了，可是在观察完毕回到班里后，有位同学带来的200元生活费找不到了。可在他出来之前还看了一眼在自己的书包里。我听后怒不可遏，第一个念头就是“搜”，但转念一想，这样做钱也许能很快找到，但一定会刺伤全班孩子的心。我突然想到学校有监控,便快速的去调取录像,发现是贾俊拿的!他是一个在学习上不思进取，纪律散漫，对什么事情都不积极的同学。当众揭发他,大快人心,但这个孩子会颜面扫地、一蹶不振。该怎么处理呢？我陷入了沉思。突然灵机一动，找来一个纸箱，在上面挖了一个能插入一只手的洞，来到班里，不动声色的说：“同学们，有些同学的东西找不到了，大家一定是拿错了，或者临时借用忘了通知同学，为了避免大家误解，现在请把不属于你的东西放回箱子。没有拿的同学也请你配合一下。把手攥紧伸进箱子。”大家面面相觑，但都照着做了，不出我所料，200元就这样失而复得。而更可喜的是，第二天贾俊向我承认了错误，并感谢我给了他面子和改过的机会，我趁机指出这样做的危害，并鼓励他改过自新，多为大家服务。我给他充分的信任，让他保管地理小组的活动经费，他尽心尽责，毫无差错，并且性格也变得积极乐观了，而且开始认真学习了，看着孩子们点滴的转变是我最大的幸福和满足。
教师对学生的爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”，是心与心的碰撞，是彼此的尊重。这种爱不需要华丽的言语，甚至不需要言语，接受者就能如沐春风。当我们把爱融入到我们每一个教学行为中，去深入的了解、理解他们，我们就能把爱在不经意间传递给他们，真正做到润物细无声。
师爱是厚重的，因为它承载着使命，折射着对学生未来的期望与憧憬。师爱是绵长的，不是着眼一时的瞬间激情，要能够给予学生长久的激励与支撑。爱的目的是为了明天的他们能飞得更高远。“善若水，爱无痕！”我愿做一个满怀爱意的老师，执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业，无言有爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。
王洁
