凡做过班主任工作的老师，都能深切体会到班主任工作事务繁杂、事必躬亲，往往忙得不可开交，常感觉心力焦悴。寒假期间，我有幸拜读了魏书生《班主任工作漫谈》一书，随着阅读的深入，我才逐渐发现，原来班主任工作也可以经营得如此美丽迷人，也可以轻松快乐。徜徉书海，犹如漫步在温馨的家园，即使是学生淘气、顽劣的表现，也是那么得自然、情有可原，特别是魏老师对学生治病样的纠偏改错，更让人感觉温馨有趣，书中无不蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。
魏书生在书的自序中写到；“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 平凡的言语中无不透出魏老师崇高的精神境界。他爱学生，尤其是爱那些差生，他认为差生来到学校坐在课堂最不易：每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，年年如此，这需要多大的毅力啊！他把做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高艺术水平，教师只有在转化差生中提高自己的教育管理水平，这一认识耐人寻味，给人启迪。
阅读此书，让我心悸过去班主任工作的简单草率，汗颜曾经的厌烦沮丧，阅读让我领略到了班主任工作的情、趣、理；阅读让我受益匪浅。
过去，我总拿现在的学生与过去的学生相比，而且总拿现在学生的不足与过去几届学生的优点相比，留恋过去教过的一届又一届学生中那些成绩特别好、能力特别强、特别善解人意的学生，埋怨现在教的这班学生中尤其淘气、不听话、事儿多的那几个，经常不写作业、不听课的那几个，埋怨的次数多了，就觉得现在有的学生怎么看都不顺眼，于是心情总是高兴不起来，轻松不起来。
魏书生老师却不一样，他选择的是让自己适应环境、改变环境。他说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”所以他提出“班主任要努力改变自我，要选择积极角色进入生活”，要学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。要多学习少批判，要提高笑对人生的能力。
想想也确实如此，埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也越来越糟糕，用大好的光阴，换来一大堆无用的牢骚烦恼，真是人生不快之事。
一位得道高僧说过一句话“山不过来，你可以过去！”作为班主任，每一届学生就是和我们隔着一段距离的大山，如果我们总是呆在原地指责那远处的大山为什么不靠过来，那我们就永远不会看到那遍地盛开的花朵，闻不到那清香怡人的花香，走过去，心胸会更豁达宽广，心情会更清澈明净。
回首总结自己以往的班主任工作，着力点往往在“管”与“惩”上，事前管好学生，不捅娄子，事后是惩罚，是警戒。而魏老师是在“疏”和“导”上下功夫，而且是“巧疏”“趣导”，看似简单平常的方法，却达到了润物无声、育人无痕的境界。他让学生坚持写道德长跑日记，帮助学生改变自己，磨练学生毅力，解剖分析自己，特别是写心理病历，有利于学生站在客观、公正的角度冷静选择改正自己错误的方法。魏老师用甘甜、清爽的方法来治疗学生存在的问题，这种快乐、善良、有效的良方既容易接受，又能惠及他人，可谓一举多得。
一个学生就是一本书，掌握了正确的读书方法，才能读懂。阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起地球。”我想，如果每个班主任都能像魏书生老师那样找准“支点”。那么班主任工作的滋味会添些许甜，也能感受到班主任工作的幸福的。
